Bývá hodně emoční a citlivé, vznětlivé, někdy lehkomyslné, mívá výrazné změny nálad a může být emočně nezralé – Často už jako miminko bývalo uplakané, bylo těžké ho ukonejšit, vyžadovalo neustálou péči. Rozčílí se i kvůli zdánlivé maličkosti, může mít nejrůznější emocionální výlevy, což je extrémně náročné pro jejich nejbližší okolí. Může mít i sklon (v afektu) ničit věci.

Může mít sklon k nehodám – Jedna modřina vedle druhé, různé rány…

Jedná rychleji, než myslí – Nápady mohou být i nebezpečné. Se sirkami, nebezpečnými nástroji atd. Občas třeba vyleze někam do výšky a pak neví jak dolů, skáče či padá do vody, naráží do předmětů, padá z kola apod.

Nesnáší úkoly vyžadující trpělivost, přesnost, pečlivost – Učení je pro ně spíš trápení, je potřeba ho dávkovat po malých porcích, neřešit úplně detaily jako krasopis a podobně.

Nevydrží dlouho u činností jako je třeba psaní či vybarvování – Opět nenutit je do toho až tak moc, nebo najít třeba obrázky, co dítě zaujmou (auta, jednorožci…). U nás se překvapivě písanka stala velmi oblíbenou činností, protože netlačím na to, aby to byla kaligrafická nádhera, ale spíš cvičení jemné motoriky.

Nevydrží sedět ani u jídla, nesní pořádné jídlo a spíše uzobává – Někdy si uvědomí, že má hlad, až když třeba má jít spát… Raději si dá menší svačiny než celé jídlo, v jídle bývá vybíravé.

Přechází od jedné činnosti ke druhé, aniž by věci dokončilo – S tím je potřeba mu pomoct, učit ho dokončovat věci, být s ním, ale bez tlaku. 

Vše má velmi rychle hotové, nevydrží u činnosti, sebemenší podnět odvádí jeho pozornost – Tyto děti potřebují opravdu klid pro učení, vyruší je štěkot psa, sourozenci, spolužáci, cokoli…. Snadno se nechají rozptýlit ostatními.

Málokdy si dlouho hraje, hračky a hry ho až na výjimky moc nebaví, raději má pohybové hry – Tyto děti milují fyzické hry, honičky, kočkování, mazlení, nebo třeba Karak, Lego…jen tak něco je nezaujme, ale když už je to zaujme, těžko je od toho dostanete 🙂 Existují tedy i činnosti, u kterých vydrží nečekaně dlouho (kromě televize a počítače například i lego)

Často nevnímá, když na něj někdo mluví – Obzvlášť když něco dělá, nebo je v jiné místnosti. 

Když jej o něco požádáte, často zapomene, co to bylo – O to víc, když na něj někdo hrne jeden požadavek za druhým, nebo více požadavků najednou. 

Má odpor ke změnám – To třeba u nás neplatí 🙂

Opomíjí detaily, dělá chyby z nepozornosti – Ano, to najdete všude, v písmu, v tvoření, vaření… úprava sešitů je něco, na co opravdu netlačím…

Má problémy s usínáním a spánkem –  Spí málo, je těžké ho přimět ke spánku.

Bývá společenské, bez zábran, na hřišti si snadno začne povídat s dalšími lidmi – na jednu stranu super vlastnost, na druhou je potřeba ho naučit rozpoznávat, komu dát důvěru, a komu ne. 

Někdy si neuvědomuje, že už prekračuje hranice, že se třeba druhému jeho chování nelíbí – To bývá problém. Těžko pak vznikají hluboká přátelství. 

Mezi kamarády může být někdy neoblíbené, neuvědomuje si potřeby ostatních a vstupuje jim do osobního prostoru  – Neumí si s nimi hrát. Třeba dětem bere čepici, aby začala hra na honičku, ale ostatním to vadí. Vzbuzuje u ostatních nevoli.

Někdy může mít pocit, že je špatné a že ho nikdo nemá rád  – Tyto děti mohou o sobě mluvit ošklivě, někdy si i nadávají, mohou si i ublížit, trestat se. Nebo naopak mohou z nejistoty dělat ramena. Mohou být hodně závislé na hodnocení ostatních kamarádů, snažit se je ohromit, ale většinou se to nesetkává úplně s úspěchem.

Některé děti mohou být i agresivní – V raném věku třeba kousnou ostatní, když nastane konflikt, berou hračky ostatním z ruky apod.

Dělá mu problém se s někým vystřídat nebo se o něco rozdělit – Těžko snášejí čekání na cokoli. Dělá jim potíže čekat, až na ně dojde řada…

Může mít i specifické poruchy učení či problémy se řečí – Je potřeba logopedie, náprava…

Ztrácí věci – Úplně všechno, hračky, oblečení, školní pomůcky…

Někdy bývá nezdvořilé, nedodržuje všechna pravidla slušného chování, protože si je často neuvědomuje – Může mít i sklon být sprostý, lhát, nadávat, neposlouchat dospělé. Nesnaží se nikomu moc zavděčit, ani mu to nejde.

Má zkreslenou představu času – Neví, co bude jak dlouho trvat. Když má na něco čekat, pořád se ptá, kdy už to bude.

Obtížně při hrách zachovává klid a ticho – Těmto dětem bývá doporučována jóga na zklidnění, ale z mojí zkušenosti to pro ně moc není, nevydrží odpočívat, a musí to být hodně akční jóga, aby je to zabavilo.

Často vyhrkne odpověď před dokončením otázky – Ve škole může vadit, jinak ne. Často přerušuje ostatní (při hrách, skáče do hovoru…)

Má sklon k tomu hledat rychlé uspokojení – Tj. cukr, počítačové hry, svižné televizní pořady a filmy…

Má výkyvy výkonnosti – Někdy zvládne velký výlet, někdy ne, někdy učení jde, někdy ne…